WEBQUEST

Os presentamos nuestra wuebquest dirigida a mejorar los hábitos de los niños. Os dejamos en ella una pequeña guía de como podemos trabajar un plan de actuación con éstos. Esperamos que os sirva de gran ayuda.


Pincha en la siguiente fotografía  y accederás a ella.

VALORACIÓN PERSONAL DE LA ASIGNATURA

En un principio pensaba que ésta sería otra de esas asignaturas en las que en las prácticas se llevan a cabo todo tipo de tareas y ejercicios prácticos que no tienen una utilidad real a posteriori. Pero no es así.
Por medio de "Nuevas Tecnologías" hemos trabajado e indagado sobre diversas herramientas, recursos, programas, etc. en el ordenador.
Muchas de dichas herramientas o recursos eran conocidos, pero por algún motivo u otro, nunca los había utilizado antes. Y estoy satisfecho con que, al menos ahora que ya hemos finalizado el cuatrimestre, tengo unas nociones básicas para poder poner en práctica dichos recursos.

Y es un hecho: es necesario el conocimiento de estas aplicaciones y de los nuevos recursos informáticos utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es algo que cada vez se utiliza más.

Concluyo diciendo que considero que esta asignatura es como una "introducción" al mundo de las "Nuevas Tecnologías". No podemos decir que se haya hecho un estudio y un trabajo en profundidad sobre todo lo que hemos visto, pero sí que hemos adquirido una pequeña base por la que comenzar; lo suficiente como para defendernos.

Cmaptools: Organiza tus ideas

UNA ÚLTIMA REFLEXIÓN

Desde mi punto de vista esta asignatura es muy útil, de hecho casi podría afirmar que es de las más útiles de la carrera. El inconveniente que le veo es la duración y el momento en el que se da. Pienso que debería impartirse en el primer año de la carrera, porque así tendríamos más recursos que utilizar en posteriores trabajos, unidades didácticas, etc.

Además creo que no nos dan las horas suficientes, lo ideal sería que tuviésemos más horas a la semana y así poder recibir una atención personalizada de la profesora, algo que con una hora a la semana y en un cuatrimestre (además el de menor duración de la carrera)es bastante improbable que se consiga.

Aunque como he comentado, me ha faltado tiempo, creo que a mí en particular, me ha faltado más aún, porque yo nunca había recibido nociones de informática y creo que no se ha tenido en cuenta el nivel de conocimientos previos de algunos, así como sus mayores dificultades.

Autoevaluación de la asignatura.

Para mí ha sido una asignatura interesante y de la cual con la práctica he aprendido mucho.
 Se podría enfocar más a la educación primaria, ¿qué quiero decir con esto?, que las actividades ha realizar podrían haber consistido en la realización de un blog con  unidades didácticas y actividades para los niños, de manera que nosotros en un futuro podamos utlizarlo como un recurso dentro del aula. De todas formas aún así podemos utilizarlo como recurso, porque ya sabemos como funciona esto de los blogs, al principio tan raro e imposible para nosotros.

Confio en la gran utilidad de ella y es una asignatura que debería de ser anual y no disponer de tampoco tiempo como hemos tenido,es que entre practicum,semana santa,etc..apenas nos hemos dado cuenta y se ha pasado el cuatrimestre.  También resaltar que en ocasiones no me he sentido respaldado por mi grupo,siento decirlo, pero es lo que he sentido, y  que una hora de práctica a la semana es muy poco, apenas ha dado tiempo a ver todo de una manera más exacta.

Bueno para finalizar decir que ha sido duro llevar a cabo este blog por el esfuerzo que conlleva,aunque me ha sido gratificante a mi personalmente por lo que he aprendido y por el tiempo empleado en él.

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN PRIMARIA

Las TIC: grandes ventajas y muy positivas pero... ¿Arma de doble filo?

La utilización de nuevos recursos informáticos en clase se ha convertido en los últimos años en uno de los temas más populares gracias a todos los beneficios que pueden proporcionarnos las TIC en el aula. Más que una "moda", actualmente son una necesidad. Pues los tiempos han cambiado, y el cuerpo docente se tiene que adaptar. Y es un hecho: los medios de comunicación y todas las herramientas informáticas están presentes en nuestras vidas.

Me gustaria decir que todo son aspectos positivos con respecto a las TIC, pero no es así. Hay grandes problemas que pueden darse durante el aprendizaje por parte de los alumnos si dichas tecnologías no son empleadas y adaptadas correctamente.

Es evidente que estos nuevos recursos tecnológicos pueden proporcionar infinidad de posibilidades educativas, transmisoras de conocimientos, actividades llamativas para los niños, facilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aprendizaje cooperativo, desarrollo de capacidades cognitivas y habilidades de autonomía, etc. Especialmente si las comparamos con los "recursos tradicionales".

Pero por otro lado están esos inconvenientes de los que hablábamos, siguen presentes, como una renovación de conocimientos constante por parte del profesorado (sobretodo aquellos de mayor edad), un posible proceso de no-aprendizaje o aprendizajes muy superficiales, pérdidas de tiempo en las clases por distracciones de los niños con los nuevos aparatos, una mala adaptación en el curriculum, etc.

Por se da la necesidad de planificar muy bien qué queremos conseguir con dichos recursos, y cuando utilizarlos.

Vamos a comentar ahora un caso práctico en una presentación de "Slideshare":

Caso práctico TIC en Primaria.

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Conclusión del Caso Práctico:

Como bien hemos podido ver en el caso práctico, es fundamental no dejarnos llevar por las grandes posibilidades de trabajo y de contenidos que nos ofrecen las nuevas tecnologias.

No debemos pensar que por el hecho de utilizar el ordenador en cada actividad, en todas las explicaciones, vaya a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. De hecho, es probable que empeore si no se lleva a cabo una buena planificación y lo enfocamos de forma correcta.

No con ello digo que las TIC en general sean malas (de hecho, todo lo contrario).

Por ello es importante utilizar las nuevas tecnologías, de manera “frecuente”, pero siempre teniendo muy claro los objetivos y contenidos, y adaptarlos siempre cuando sea necesario.

Las nuevas tecnologias, en mi opinión, deben ser un acompañante a los recursos tradicionales.
Deben reforzar aquello que se aprende de "forma tradicional". Y por supuesto, habrá muchos contenidos cuyo aprendizaje pueda darse directamente por medio de estos recursos informáticos e incluso sea conveniente por su facilidad.

En cualquier caso, nunca deberían sustituir por completo a la enseñanza de toda la vida.

A continuación podremos ver algunos videos utilizando TIC en clase junto con un pequeño comentario sobre su uso.

La herramienta tecnológica que se utiliza es la Pizarra Digital. En ella se pueden utilizar diversas programas y recursos. Considero que ésta puede ser una forma apropiada para facilitar a los niños a aprender y a leer, siempre y cuando la enseñanza de la lecto-escritura no se base únicamente en la pizarra digital.

Los niños deben aprender a escribir en papel y familiarizarse más aún con el papel y el lapiz que en una pizarra digital.

En otras palabras: se podría prescindir de la pizarra digital para aprender a leer y a escribir, pero no del papel y lecturas. Sin embargo es totalmente acertado el uso de la pizarra digital para reforzar e incluso mejorar dicho aprendizaje, especialmente en algo como esto que necesita gran atención y mucho trabajo sobre el alumnado, tanto grupal como individualizado.

En este video, una vez más, la herramienta es la pizarra digital. Sin embargo, en esta ocasión se utiliza para realizar actividades.

En mi opinión, aunque ciertamente es bonito y llamativo, creo que se pierde mucho tiempo con el uso que se le está dando a la pizarra digital. En más de 10 minutos solo intervienen 2 niños. El resto de niños puede aburrirse o distraerse al realizar actividades tan individualizadas en la pizarra digital.
En vez de realizarlas de forma individual, yo las llevaría a cabo de forma colectiva, o si deseo que los niños participen e interactúen con la pizarra digital, deberían ser ejercicios más rápidos y cortos para que la clase fuese más fluida.

Aquí, los contenidos que se enseñan a los niños son los propios recursos que nos ofrece internet (como GoogleMaps, GoogleSketchup, etc.).

Con esta clase se puede conseguir un aprendizaje muy bueno de recursos cotidianos que, al fin y al cabo, van a utilizar desde pequeños, durante toda la vida (son destrezas necesarias). Pero hay que tener en cuenta que la clase no sea muy numerosa y que pueda ser controlada para que los niños no se distraigan y se metan en otros espacios diferentes a los que el profesor indica, o pierdan el tiempo (por ejemplo, en GoogleSketchup, haciendo cualquier cosa diferente a la que deben hacer).

Planteado de forma correcta, pueden adquirir autonomía a la hora de realizar búsquedas en internet, seguridad en sí mismos, posibilidades de actuación, etc.

Conclusión Final

Las TIC es un buen complemento, y de hecho es necesario. En cada clase debería haber una pizarra digital, y cada centro al menos un aula plumier, a la que podamos acceder una vez por semana (o más).

Utilizar las TIC de forma apropiada estimulará a los alumnos y la vez que mejorarán y reforzarán su aprendizaje. Además, es una forma entretenida de transmitir contenidos, especialmente para los alumnos, quienes lo agradecen.

Pero debemos llevar cuidado siempre de no excedernos con las TIC, pues podemos perder el control de la clase, y lo que creemos que es un buen aprendizaje, realmente puede ser aprendizaje muy superficial, donde los niños atienden más a "luces y pantallas" que al contenido en sí.